Brücken bauen in der Werkstatt: Die Bedeutung von Forschungswerkstätten in der Bearbeitung des Theorie-Praxis-Verhältnisses in der Lehrer/innenbildung.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

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Autor/inn/en	Thünemann, Silvia; Freitag, Christine
Titel	Brücken bauen in der Werkstatt: Die Bedeutung von Forschungswerkstätten in der Bearbeitung des Theorie-Praxis-Verhältnisses in der Lehrer/innenbildung.
Quelle	Aus: Katenbrink, Nora (Hrsg.); Kunze, Ingrid (Hrsg.); Solzbacher, Claudia (Hrsg.): Brücken bauen - Praxisforschung zu Übergängen im Bildungssystem. Tagungsband der 18. Jahrestagung Nordverbund Schulbegleitforschung. Münster: Verl.-Haus Monsenstein und Vannerdat (2015) S. 210-220Verfügbarkeit
Reihe	Jahrestagung des Nordverbunds Schulbegleitforschung. 18
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-95645-611-4; 978-3-95645-611-4
Schlagwörter	Aktionsforschung; Schule; Werkstatt; Lehrerausbildung; Lehrerbildung; Brückenbau; Forschungswerkstatt; Praxisforschung; Theorie-Praxis-Beziehung
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2016/2

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