Erklären braucht Sprache. Zur Planung eines sprachsensiblen Mathematikunterrichts am Beispiel von "Warum-Erklärungen".

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Autor/in	Tiedemann, Kerstin
Titel	Erklären braucht Sprache. Zur Planung eines sprachsensiblen Mathematikunterrichts am Beispiel von "Warum-Erklärungen". Gefälligkeitsübersetzung: Explaining needs language. On planning language-sensitive mathematics lessons with the example of "Why-explanations".
Quelle	In: PM : Praxis der Mathematik in der Schule, 57 (2015) 64, S. 10-12Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0032-7042; 1617-6960
Schlagwörter	Beziehung; Verbale Kommunikation; Argumentation; Arithmetik; Kausalität; Mathematik; Mathematikunterricht; Rechnen; Sprache; Unterricht; Lernspiel; Beziehung; Addition; Lernspiel; Unterricht; Argumentation; Sprache; Addition; Arithmetik; Mathematik; Mathematikunterricht; Rechnen; Kausalität; Erklären
Abstract	Lernende, die im Mathematikunterricht eine "Warum-Erklärung" hervorbringen, zeigen nicht nur eine mathematisch-inhaltliche Leistung, sondern auch eine sprachliche. Wie aber kann ein Unterricht geplant werden, in dem "Warum-Erklärungen" auch auf sprachlicher Ebene wahrgenommen und gefördert werden.
Erfasst von	FIZ Karlsruhe - Leibniz-Institut für Informationsinfrastruktur
Update	2016/2

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