Complementary Approaches to Teaching Nature of Science: Integrating Student Inquiry, Historical Cases, and Contemporary Cases in Classroom Practice.

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Autor/inn/en	Allchin, Douglas; Møller Andersen, Hanne; Nielsen, Keld
Titel	Complementary Approaches to Teaching Nature of Science: Integrating Student Inquiry, Historical Cases, and Contemporary Cases in Classroom Practice.
Quelle	In: Science education, 98 (2014) 3, S. 461-486Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0036-8326; 1098-237X
DOI	10.1002/sce.21111
Schlagwörter	Lehren; Naturwissenschaftliche Bildung; Wissenschaftsverständnis
Abstract	Research has now demonstrated that students can learn nature of science concepts variously through student-led investigations, contemporary cases, and historical cases. Here we articulate more precisely the merits, deficits, and context of each approach and begin to profile how to integrate them as complementary methods. Emphasis now needs to shift to the needs of practicing teachers and the detailed strategies and modes of assessment that make each method effective and manageable in a classroom and institutional context.
Erfasst von	Arbeitsgruppe Didaktik der Physik, Universität Kassel
Update	2016/1

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