Wortbedeutungen bei ein- und zweisprachigen Kindern. Vergleich der Rezeption bildungssprachlicher Begriffe eines bilingual deutsch-türkischen mit einem monolingual deutschen Grundschulkind.

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Autor/in	Hack-Cengizalp, Esra
Titel	Wortbedeutungen bei ein- und zweisprachigen Kindern. Vergleich der Rezeption bildungssprachlicher Begriffe eines bilingual deutsch-türkischen mit einem monolingual deutschen Grundschulkind.
Quelle	In: Deutsch als Zweitsprache, (2015) 1, S. 50-62Verfügbarkeit
Beigaben	Anmerkungen; Abbildungen 6; Tabellen 6
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1619-8433
Schlagwörter	Empirische Forschung; Wortschatztest; Grundschule; Deutsch als Zweitsprache; Semantisierung; Vergleichende Analyse; Bilingualismus
Abstract	Anhand eines im Rahmen einer Studie durchgeführten Wortschatztests wird der Einfluss des Bedeutungswissens auf die Rezeption der polysemen Begriffe "beobachten, untersuchen" und "erwarten" bei mono- und bilingualen Kindern näher beleuchtet. Die Studie hat gezeigt, dass Zweisprachige einen mehrperspektivischen Zugang zu Wortbedeutungen haben können. Die Autorin zeigt auf, wie sich bei Worterklärungen das zweisprachige Kind eher am Kontext orientiert, während das einsprachige eher auf die Handlung konzentriert ist. (Verlag).
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2016/1

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