Fremdes und Anderes in der Bildungstheorie Wilhelm von Humboldts.

Autor/in	Schlesinger, Christina
Titel	Fremdes und Anderes in der Bildungstheorie Wilhelm von Humboldts.
Quelle	Berlin: Logos (2015), 92 S.Verfügbarkeit
Reihe	Beiträge zur Bildungstheorie und Bildungsforschung. 1
Beigaben	Literaturangaben
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-8325-3952-2; 978-3-8325-3952-8
Schlagwörter	Bildungsideal; Bildungsforschung; Hermeneutik; Bildungsgeschichte; Ich; Examensarbeit; Fremdes; Welt; Fremder; Anderer; Bollnow, Otto Friedrich; Gadamer, Hans-Georg; Humboldt, Wilhelm von; Deutschland
Abstract	Fremdheit und Andersheit in Wilhelm von Humboldts Konzeption von Bildung sind die Themen dieses Buches. Die Bedeutung der Konzepte von Welt, der Mannigfaltigkeit der Situationen und Sprache für die Möglichkeit von Bildung in seinen Schriften wird herausgearbeitet. Mit Hilfe einer an Gadamer orientierten Hermeneutik wird untersucht, ob sich hier Phänomene finden lassen, welche den Bedeutungen von "Fremdheit" oder "Andersheit" in der gegenwärtigen bildungstheoretischen Debatte entsprechen können. Als Folie eines solchen zeitgenössischen (phänomenologischen) Fremdheitsverständnisses dient Bernhard Waldenfels' weithin rezipierter Entwurf. In der Analyse nicht nur der im engeren Sinne bildungstheoretischen Schriften Humboldts wird aufgezeigt, dass beide Termini zwar nur äußerst selten explizit genannt werden, dass jedoch an zahlreichen Stellen in Humboldts Werk ein Entwurf von Bildung erkennbar wird, welcher Fremdheit und Andersheit für notwendig erachtet. Ein von einer Responsivität des Fremden ausgehendes Denken wird ebenso sichtbar, wie ein intentionales Fremdheitsverständnis und damit eine Konzeption der Begriffe, die bei aller Übereinstimmung mit deren Fassung bei Waldenfels auch wesentliche Unterschiede aufweisen, die den aktuellen bildungsphilosophischen Diskurs bereichern können. (Verlag).
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2016/1