Scratch im Geometrieunterricht.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Förster, Klaus Tycho
Titel	Scratch im Geometrieunterricht. Gefälligkeitsübersetzung: Scratch in geometry lessons.
Quelle	In: Mathematik lehren, 32 (2015) 188, S. 20-24Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0175-2235
Schlagwörter	Bildungsanalyse; Unterrichtseinheit; Unterrichtsentwurf; Computer; Programmierung; Unterrichtsmedien; Algorithmisches Denken; Algorithmus; Mosaik; Dreieck; Geometrische Konstruktion; Mathematikunterricht; Erfahrungsbericht
Abstract	Die klassische geometrische Konstruktionsbeschreibung ist die Angabe eines Algorithmus, und erst die Algorithmisierung der Konstruktion zwingt zur Überprüfung jedes einzelnen Konstruktionsschrittes auf seine Durchführbarkeit. An zwei erprobten Beispielen erläutert der Beitrag, wie das Programmieren mit Scratch begleitend in den Unterricht integriert werden kann: Bei der Erzeugung von regelmäßigen Vielecken und Parketten sowie bei Konstruktionsbeschreibungen von Dreiecken und Dreiecksscharen, wobei die Veränderung von Variablen als wesentliches Element der Algoritmik einbezogen wird.
Erfasst von	FIZ Karlsruhe - Leibniz-Institut für Informationsinfrastruktur
Update	2015/4

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