Discrimination in grading: Experimental evidence from primary school teachers.

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Autor/in	Sprietsma, Maresa
Titel	Discrimination in grading: Experimental evidence from primary school teachers.
Quelle	In: Empirical economics, 45 (2013) 1, S. 523-538 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0377-7332; 1435-8921
DOI	10.1007/s00181-012-0609-x
Schlagwörter	Feldversuch; Bildungsforschung; Vorurteil; Erwartungshaltung; Schulpädagogik; Schuljahr 04; Übergang Primarstufe - Sekundarstufe I; Grundschule; Lehrer; Leistungsbeurteilung; Notengebung; Schulnote; Schülerbeurteilung; Experimentell-empirische Methode; Schülertext; Diskriminierung; Ethnischer Unterschied; Fremdenfeindlichkeit; Migrationshintergrund; Rassismus; Bewertung; Empfehlung; Ethnische Herkunft; Name; Deutscher; Türke; Deutschland
Abstract	This paper studies the effect of teacher expectations on essay grades in an experimental setting. For this purpose, [the researchers] randomly assign Turkish or German first names to a set of essays so that some teachers believe a given essay was written by a German native pupil, whereas others believe it was written by a pupil of Turkish origin. [They] find that the same essays obtain significantly worse grades and lower secondary school recommendations when bearing a Turkish sounding name. (Orig.).
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2015/4

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