Der Lehrer erzieht nicht nur, er selbst wird erzogen. Von reformpädagogischen Zumutungen und der beruflichen Sozialisation des Lehrpersonals.

Autor/in	Auernheimer, Georg
Titel	Der Lehrer erzieht nicht nur, er selbst wird erzogen. Von reformpädagogischen Zumutungen und der beruflichen Sozialisation des Lehrpersonals.
Quelle	Aus: Rühle, Sarah (Hrsg.); Müller, Annette (Hrsg.); Knobloch, Phillip Dylan Thomas (Hrsg.): Mehrsprachigkeit - Diversität - Internationalität. Erziehungswissenschaft im transnationalen Bildungsraum. Münster: Waxmann (2014) S. 71-88Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-8309-2899-7
Schlagwörter	Pädagogisches Handeln; Kompetenzerwerb; Schule; Lehrer; Lehrerausbildung; Soziales Lernen; Beruf; Berufliche Kompetenz; Berufsanforderung; Fortbildung; Weiterbildung; Habitus; Qualität
Abstract	Der Lehrer erzieht nicht nur, er selbst wird erzogen, so lautet die zentrale These des Beitrags. In seinem Text beschäftigt sich der Autor mit den Anforderungen, die an Lehrkräfte in der heutigen Gesellschaft gestellt werden und über das reine Lehren hinausgehen. Schule kann sich nicht mehr als reine "Lehranstalt" verstehen, sondern muss - so der Verfasser - einen Beitrag zum sozialen Lernen leisten. Welche Anforderungen damit verknüpft sind, beantwortet der Autor im ersten Schritt. Im zweiten Schritt geht er der Frage nach, wie Lehrkräfte die hierfür notwendigen Kompetenzen erwerben oder idealerweise erwerben müssten. Hierbei misst er der beruflichen Sozialisation nach der Ausbildung mehr Bedeutung bei als der Lehrerbildung in den Hochschulen. Die Entwicklung einer Haltung, als Lehrer auch Erzieher zu sein, wird durch das bestehende Bildungssystem - so seine abschließende These - konterkariert. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2015/4