Ausdauertraining in inklusiven Lerngruppen in der Schule. Schülerinnen und Schüler mit und ohne Förderbedarf trainieren gemeinsam ihre Ausdauer. Ein Erfahrungsbericht.

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Autor/in	Baschta, Martin
Titel	Ausdauertraining in inklusiven Lerngruppen in der Schule. Schülerinnen und Schüler mit und ohne Förderbedarf trainieren gemeinsam ihre Ausdauer. Ein Erfahrungsbericht.
Quelle	In: Praxis der Psychomotorik, 40 (2015) 2, S. 86-89Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0170-060X
Schlagwörter	Gruppendynamik; Psychomotorik; Soziale Integration; Unterrichtsgestaltung; Inklusion; Gesundheitsbewusstsein; Ausdauer; Ausdauertraining; Motopädagogik; Schulsport; Sportpädagogik; Sportunterricht; Bewegungsangebot; Erfahrungsbericht
Abstract	Wie lässt sich inklusiver Unterricht im Fach "Sport" bestmöglich umsetzen? Der Autor berichtet von seinen Erfahrungen mit einer sechsten Klasse, in der Kinder mit unterschiedlichen Förderbedarfen gemeinsam mit Kindern ohne Förderbedarf unterrichtet werden. So inszenierte er mit kleinen Laufspielen ein Ausdauertraining, das Abwechslung ins Training brachte und die Kinder immer wieder vor neue Herausforderungen stellte. Auftretende Umsetzschwierigkeiten ließen sich durch Differenzierungsmaßnahmen relativ einfach beheben, so dass letztlich bei allen Schülerinnen und Schülern Freude am Ausdauertraining geweckt werden konnte. Verf.-Referat.
Erfasst von	Bundesinstitut für Sportwissenschaft, Bonn
Update	2015/4

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