Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Ullmann, Roland |
|---|---|
| Titel | Voll auf der Rolle - oder: Durch "rollen"-bewusstes Lehrerhandeln lernförderlich unterrichten am Beispiel Inlineskating. |
| Quelle | In: Sportpädagogik, 39 (2015) 2, S. 37-40Infoseite zur Zeitschrift |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0171-4953 |
| Schlagwörter | Erziehungswissenschaft; Rollenbild; Persönlichkeit; Soziale Rolle; Lehrerverhalten; Lehrer-Schüler-Relation; Schüler-Lehrer-Beziehung; Differenzierung; Inline-Skating; Rollen; Schulsport; Sportpädagogik; Sportunterricht |
| Abstract | Um mit den ambivalenten Besonderheiten des Rollens und Fahrens professionell umzugehen, sollte die Lehrkraft in verschiedenen Lern- und Vermittlungssituationen die unterschiedlichen Lehrerrollen überzeugend einnehmen können. Verf. skizziert zunächst das ideale Rollen-Repertoire im Roll- und Fahrbereich (z.B. der Lehrer als kreativer Organisator, als verständnisvoller Lernberater oder als Zuschauer). Darauf aufbauend wird, anhand dreier Beispiele aus der Praxis der Inlineskate-Schulung, verdeutlicht, wie in bestimmten Lehr-Lernsituationen verschiedene Rollen sinnvoll gewählt und lernförderlich gestaltet werden können. Dabei werden, jeweils mit Blick auf ein Befähigungsziel, das die Schüler erreichen sollen, typische Rollenprobleme angehender Lehrkräfte geschildert und die konkreten lernförderlichen Rollengestaltungen beschrieben. Messerschmidt. |
| Erfasst von | Bundesinstitut für Sportwissenschaft, Bonn |
| Update | 2015/4 |
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