Fortbildungs- und Beratungsbedarf aus der Sicht von Schulleitungen. Skizzen aus drei empirischen Studien.

Autor/inn/en	Böttcher, Wolfgang; Wiesweg, Johannes; Woitalla, Eric
Titel	Fortbildungs- und Beratungsbedarf aus der Sicht von Schulleitungen. Skizzen aus drei empirischen Studien.
Quelle	Aus: Berkemeyer, Jana (Hrsg.); Berkemeyer, Nils (Hrsg.); Meetz, Frank (Hrsg.): Professionalisierung und Schulleitungshandeln. Wege und Strategien der Personalentwicklung an Schulen. Weinheim u.a.: Beltz Juventa (2015) S. 204-232 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	grafische Darstellungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-7799-2994-5; 978-3-7799-2994-9
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Fragebogenerhebung; Interview; Autonomie; Auswertung; Autonomie; Bedarf; Beratung; Deutschland; Finanzierung; Gesamtschule; Grundschule; Gymnasium; Hauptschule; Hessen; Interview; Lehrer; Lehrerfortbildung; Nordrhein-Westfalen; Realschule; Schule; Schulleitung; Lehrerkollegium; Weiterbildung; Zielgruppe; Berufskolleg; Schulentwicklung; Auswertung; Schulleiter; Gemeinschaftsschule; Unterstützung; Schule; Schulentwicklung; Schulleiter; Schulleitung; Beratung; Grundschule; Hauptschule; Realschule; Sekundarschule; Gymnasium; Gesamtschule; Lehrer; Lehrerfortbildung; Lehrerkollegium; Finanzierung; Qualifizierung; Weiterbildung; Bedarf; Unterstützung; Berufskolleg; Gemeinschaftsschule; Personal; Zielgruppe; Online; Deutschland; Hessen; Nordrhein-Westfalen
Abstract	Dieser Beitrag wirft einen empirischen Blick auf den Fortbildungs- und Beratungsbedarf aus der Sicht von Schulleitungen. [...] Der Betrag referiert ausgewählte Befunde aus drei Studien, die sich - unterschiedlich motiviert - mit dem Themenfeld Fortbildung für und Beratung an Schulen befasst haben. Zunächst beschreiben die Autoren einige Befunde einer Befragung von Schulleitungen aus Nordrhein-Westfalen [...], dann die einer Befragung hessischer Schulleitungen [...]. Anschließend extrahieren die Autoren wichtige Ergebnisse eines größeren Forschungsprojektes, das jene externen Berater in den Blick nimmt, welche in die Schulen kommen [...]. Abschließend wird das Dargestellte zu einem Fazit gebündelt. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2015/3