Last oder Lust? Forschung und Lehrer

Sonst. Personen	Feyerer, Ewald (Hrsg.); Hirschenhauser, Katharina (Hrsg.); Soukup-Altrichter, Katharina (Hrsg.)
Titel	Last oder Lust? Forschung und Lehrer_innenbildung.
Quelle	Münster u.a.: Waxmann (2014), 248 S. PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Beiträge zur Bildungsforschung. 1
Beigaben	Illustrationen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISSN	2198-9583
ISBN	3-8309-3093-3; 978-3-8309-3093-8
Schlagwörter	Aktionsforschung; Bildungsforschung; Methode; Problemlösen; Schulentwicklung; Lehrer; Lehramtsstudent; Lehrerausbildung; Lehrerfortbildung; Schüler; Lernprozess; Forschendes Lernen; Unterrichtsentwicklung; Stress; Englischunterricht; Mathematikunterricht; Naturwissenschaftlicher Unterricht; Kasuistik; Beruf; Professionalisierung; Forschungsstand; Hochschuldidaktik; Lernwerkstatt; Deutschland; Freiburg (Schweiz); Graz; Oberösterreich; Oldenburg (Oldenburg); Schweiz; Tübingen; Österreich
Abstract	Lehrer_innenbildung durch Forschung? Forschung in der Lehrer_innenbildung ist nicht nur unverzichtbar, um relevantes Wissen für die Weiterentwicklung von Unterricht, Schule und Bildungsinstitutionen zu generieren, die Teilhabe an Forschungsprozessen stellt auch einen wesentlichen Aspekt der Professionalisierung von Lehrerinnen und Lehrern dar. Im ersten Teil des Bandes werden verschiedene Theoriestücke für das Lernen in der Lehrer_innenbildung durch Forschung dargestellt. Im zweiten Teil geht es um die Frage, wie Studierende durch Forschung lernen können. Hier werden Beispiele forschenden Lernens in der Lehrer_innenbildung präsentiert, die einen Bogen von Forscherwerkstätten in den naturwissenschaftlichen Fächern über Fallverstehen in den Geisteswissenschaften bis hin zu Evaluierungen und Qualifizierungsarbeiten beschreiben. Der dritte Teil hinterfragt die Wirksamkeit einiger zuvor präsentierter Ansätze und enthält zugleich methodisch spannende Herangehensweisen, Ziele und Visionen für die Unterrichts- und Schulentwicklung durch Forschung. (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2015/3