Die Implementation einer Intervention zur Veränderung des Selbstkonzepts im Sportunterricht.

Autor/inn/en	Oswald, Esther; Valkanover, Stefan; Conzelmann, Achim
Titel	Die Implementation einer Intervention zur Veränderung des Selbstkonzepts im Sportunterricht. Paralleltitel: Implementation of an intervention towards altering the selfconcept in physical education.
Quelle	In: Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften, 35 (2013) 2, S. 255-273Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0252-9955; 1424-3946
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-102723
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Längsschnittuntersuchung; Individuelle Förderung; Selbstkonzept; Schuljahr 05; Grundschule; Lehrer; Schüler; Feedback; Reflexion (Phil); Sportunterricht; Implementierung; Schweiz
Abstract	Bei Studien zur Selbstkonzeptentwicklung fehlt meist der Hinweis auf die Programmumsetzung oder Implementation. Diesem Defizit der Implementationskontrolle nimmt sich die vorliegende Studie an und befasst sich mit der Messung und Erklärung der Implementationshäufigkeit im Rahmen einer Intervention zu Selbstkonzept förderndem Sportunterricht (NLehrer = 16, NSchüler = 309). Die Ergebnisse zeigen, dass Lehrpersonen eine individuumsorientierte, reflexive Sportvermittlung im Sportunterricht einsetzen. Die Implementationshäufigkeit der Lehrpersonen hängt von deren Berufserfahrung ab. Eine häufigere Implementation geht bei Schülerinnen und Schülern mit einer stärkeren Veränderung des Körperselbstwerts, jedoch nicht des sportbezogenen Fähigkeitsselbstkonzepts, einher. (DIPF/Orig.). Studies of interventions fostering self-concept development often omit to report information on implementation conditions. The present study contributes to overcome this deficit, by investigating the implementation frequency and the effects of an intervention aimed at improving childrens' self-concept within a physical education (NTeachers = 16, NStudents = 309). Results reveal that physical education is being taught in an individual-oriented and reflexive way. The frequency of the implementation depends on the teacher's professional experience. Frequent intervention implementation is linked with significant change in students' self-concept, but not with perceived physical ability. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2015/3