Aufgaben zum kreativen Lernen.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Romeike, Ralf
Titel	Aufgaben zum kreativen Lernen.
Quelle	In: Log in, 34 (2014) 176/177, S. 107-110Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0720-8642
Schlagwörter	Kreativität; Beispiel; Informatikunterricht; Aufgabe; Umsetzung
Abstract	Wesentliche Merkmale für kreativitätsfördernde und Kreativität fordernde Aufgaben sind - Subjektive Neuheit: Es liegt kein Lösungsweg oder Muster zur Bearbeitung der Aufgabe vor. - Offenheit: Die Zielstellung ist durch die Schülerinnen und Schüler zu konkretisieren; es gibt eine Bandbreite an Bearbeitungsmöglichkeiten und/oder das Ergebnis lässt sich unterschiedlich differenziert ausarbeiten. - Ideenanregung: Die Schülerinnen und Schüler erhalten Anstöße, eigene Ideen zu entwickeln. - Identifikation: Die Aufgabe enthält eine persönliche Komponente, durch die sich die Schülerinnen und Schüler mit ihrer Lösung identifizieren können. - Originalität: Die Schülerinnen und Schüler können ihrer Bearbeitung eine "eigene Note" geben. - Anwendung von Konzeptwissen: Die Aufgabe ermöglicht und erfordert, Konzeptwissen zielorientiert einzusetzen. [...] Im Folgenden werden exemplarisch zwei Aufgaben vorgestellt, die die eben genannten Kriterien erfüllen. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2015/3

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