Unterrichtskultur und Aufgaben im Informatikunterricht.

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Autor/inn/en	Humbert, Ludger; Brichzin, Peter
Titel	Unterrichtskultur und Aufgaben im Informatikunterricht.
Quelle	In: Log in, 34 (2014) 176/177, S. 45-53Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	grafische Darstellungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0720-8642
Schlagwörter	Aufgabendidaktik; Unterrichtsmethode; Informatik; Informatikunterricht; Aufgabe; Modell; Wirkung
Abstract	In diesem Beitrag wird das Zusammenwirken von Aufgaben mit der Art des Unterrichts, in dem sie zum Einsatz kommen, diskutiert. Die Autoren nehmen an, dass eine deutliche Wechselwirkung zwischen der Art von Aufgaben und der Art des Unterrichts besteht. Dazu werden im ersten Abschnitt "Aufgabenorientierte Didaktik" verschiedene Sorten von Aufgaben, Einsatzbereiche von Aufgaben und der Umgang mit Aufgaben vorgestellt. Im zweiten Abschnitt "Unterrichtsskripte Informatik - Choreografische Merkmale" stehen diejenigen Unterrichtsmuster im Fokus, die für gewisse Aufgabenformulierungen bzw. für einen bestimmten Aufgabeneinsatz typisch sind. Im dritten Abschnitt "Aufgaben als Brücke zwischen Choreografien und Prozessmodellen" wird die Verbindung zwischen Choreografie und Prozessmodell durch die Funktion von Aufgaben charakterisiert. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2015/3

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