Selbständigkeit erwächst aus Selbsttätigkeit und Selbstvertrauen. Was Lehrer im Unterricht dafür tun können.

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Autor/in	Heymann, Hans Werner
Titel	Selbständigkeit erwächst aus Selbsttätigkeit und Selbstvertrauen. Was Lehrer im Unterricht dafür tun können.
Quelle	In: Pädagogik (Weinheim), 67 (2015) 2, S. 6-9Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Tabellen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0933-422X
Schlagwörter	Bildungstheorie; Erziehung; Pädagogik; Emotion; Selbstbestimmung; Selbstbewusstsein; Selbstständigkeit; Erziehung; Lehrer; Motivation; Pädagogik; Schüler; Selbstbewusstsein; Bildungstheorie; Selbstbestimmung; Selbstständigkeit; Selbsttätigkeit; Förderung; Konzeption; Förderung; Lehrer; Schüler; Motivation; Selbstständiges Lernen; Selbsttätigkeit; Konzeption
Abstract	Wie können Lehrerinnen und Lehrer das selbständige Lernen von Kindern und Jugendlichen fördern? Woran lässt sich die Selbständigkeit einer Schülerin oder eines Schülers erkennen? Ist Selbständigkeit das gleiche wie Selbsttätigkeit? Wo liegen Grenzen einer Erziehung zur Selbständigkeit? Welche didaktischen Handlungen (oder auch Nicht-Handlungen) machen die gewünschte Selbständigkeit wahrscheinlicher? (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2015/3

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