Bildungsimpulse im Kinder- und Jugendsport. Initiierung von Bildungsprozessen in Schulen und Sportvereinen.

Autor/in	Beckers, Edgar
Titel	Bildungsimpulse im Kinder- und Jugendsport. Initiierung von Bildungsprozessen in Schulen und Sportvereinen.
Quelle	Aus: Bildung braucht Bewegung. Vom Bildungsverständnis zur Bildungspraxis im Kinder- und Jugendsport. Aachen: Meyer & Meyer (2014) S. 544-571Verfügbarkeit
Reihe	Edition Schulsport. 25
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-89899-816-1
Schlagwörter	Bildungsinhalt; Wahrnehmungsschulung; Selbstwahrnehmung; Verhaltensmuster; Soziale Norm; Spielform; Didaktik; Übungsform; Unterrichtsgestaltung; Kinder- und Jugendsport; Körperwahrnehmung; Sportpädagogik; Sportunterricht; Regelwerk
Abstract	Theoretische Grundlagen werden benötigt, um sich darüber klar zu sein, warum man etwas tut, damit Handeln nicht willkürlich und beliebig wird. Nur wenn die Ziele begründet und eindeutig beschrieben sind, kann man beurteilen, ob diese Ziele erreicht wurden oder nicht. Praxis besteht aus einer Reihe von Handlungen, die Wirkung haben; Bildungsakteure tragen die Verantwortung für die Wirkungen, die sie erzeugen. Gleichzeitig sollen die Akteure nicht abgeschreckt sondern ermutigt werden, den Prozess der Bildung verantwortlich einzuleiten und zu begleiten. Dass dies bereits mit kleinen Impulsen möglich ist, soll in diesem Kapitel exemplarisch dargestellt werden. Dazu werden zunächst noch einmal die vier Teilbereiche benannt, auf die eine bildende Erziehung gerichtet ist, die zur individuellen Gestaltung befähigt. Danach werden beispielhaft kleine Übungen oder Spiele beschrieben, mit denen Lehrkräfte und Sportfachkräfte erste Impulse zur Entfaltung des Bildungspotenzials setzen können. In diesem Zusammenhang werden auch einige Möglichkeiten angedeutet, wie Lehrkräfte Rückmeldungen darüber erhalten können, ob und welche Inhalte für die Kinder und Jugendlichen bemerkenswert sind; diese Rückmeldungen erfüllen natürlich noch nicht die Bedingungen einer wissenschaftlichen Evaluation, bieten aber den Sportlehrkräften Einsichten in die Wirkungen ihres Handelns. Einleitung (gekürzt).
Erfasst von	Bundesinstitut für Sportwissenschaft, Bonn
Update	2015/3