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Autor/inEsser, Anne
TitelGeschlecht als Performance?
Was bringt die Queertheorie dem Kunstunterricht?
QuelleIn: Kunst + Unterricht, (2015) 389/390, S. 86-88    Verfügbarkeit 
BeigabenLiteraturangaben; Illustrationen; Internetadressen
Sprachedeutsch
Dokumenttypgedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN0023-5466; 0170-6225; 0931-7112
SchlagwörterKulturtheorie; Selbstdarstellung; Heranwachsender; Geschlechterrolle; Geschlechterstereotyp; Kunstunterricht; Performance; Geschlechtsidentität; Deutschland
Erfasst vonDIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update2015/3
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