Projekttage und Projektunterricht reiner Aktionismus? Nein! Die Authentizität der Problemstellung als Schlüsselkriterium.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

Inhalt

Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Fisher, Frederick
Titel	Projekttage und Projektunterricht reiner Aktionismus? Nein! Die Authentizität der Problemstellung als Schlüsselkriterium.
Quelle	In: Schulverwaltung. Bayern, 37 (2014) 6, S. 167-171Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1433-4674
Schlagwörter	Gymnasium; Rheinland-Pfalz; Lernmotivation; Offener Unterricht; Sekundarstufe I; Gymnasium; Lehrerrolle; Lernmotivation; Offener Unterricht; Unterrichtsgestaltung; Rheinland-Pfalz
Erfasst von	Sekretariat der Kultusministerkonferenz, Bonn
Update	2015/3

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