Genderfragen für die inklusive (Grund-)Schulentwicklung. Anhaltspunkte für intersektionale Verschränkungen.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

Inhalt

Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Spies, Anke
Titel	Genderfragen für die inklusive (Grund-)Schulentwicklung. Anhaltspunkte für intersektionale Verschränkungen.
Quelle	Aus: Theurer, Caroline (Hrsg.); Siedenbiedel, Catrin (Hrsg.); Budde, Jürgen (Hrsg.): Lernen und Geschlecht. Immenhausen: Prolog-Verlag (2014) S. 68-88Verfügbarkeit
Reihe	Theorie und Praxis der Schulpädagogik. 22
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-934575-54-4; 978-3-934575-54-7
Schlagwörter	Gender; Schulentwicklung; Grundschule; Didaktik; Unterricht; Geschlecht; Inklusion
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2015/2

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