Bildungsdisparitäten und Ethnizität. Zur schulischen Situation der Gitano-Minderheit in Spanien.

Autor/in	Beuchling, Olaf
Titel	Bildungsdisparitäten und Ethnizität. Zur schulischen Situation der Gitano-Minderheit in Spanien.
Quelle	In: International dialogues on education, 1 (2014) 1, S. 90-107 PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2198-5944
URN	urn:nbn:de:0168-ssoar-414717
Schlagwörter	Vergleichende Erziehungswissenschaft; Empirische Untersuchung; Bildungschance; Soziale Ungleichheit; Ethnizität; Soziale Integration; Schule; Ethnische Beziehungen; Lebensbedingungen; 20. Jahrhundert; 21. Jahrhundert; Disparität; Rahmenbedingung; 80er Jahre; 90er Jahre; Ethnische Gruppe; Minderheit; Spanien
Abstract	Spanische Gitanos oder Calé bilden eine der größten Roma-Minderheiten in der EU. Während sie über Jahrhunderte am Rande der spanischen Gesellschaft lebten, haben sich ihre Lebens- und Bildungsbedingungen in den letzten drei Dekaden stark verbessert. Der Artikel fokussiert auf die Bildungssituation der Gitanos und arbeitet empirische Studien auf, die in den letzten Jahren in Spanien zum Thema veröffentlicht wurden. Es kann gezeigt werden, dass sich die Bildungssituation dieser ethnischen Minderheit einerseits verbessert hat, andererseits aber nach wie vor gravierende Bildungsdisparitäten zur Mehrheitsbevölkerung bestehen. Abschließend werden einige aktuelle Herausforderungen diskutiert, die für diesen speziellen Fall ethnischer Bildungsungleichheit relevant sind. (Orig.). Spanish Gitanos or Calé form one of the largest Romany minorities in the EU. While they lived at the margins of Spanish society over centuries, their living and educational conditions have improved considerably within the last three decades. This article focuses on the educational situation of the Gitanos by incorporating empirical studies published on that topic in the recent years in Spain. It can be shown that the schooling of this ethnic minority has improved on the one hand, while considerable educational disparities continue to exist in comparison to the majority population on the other hand. In conclusion, some recent challenges are discussed which are of relevance for this specific case of educational inequality. (Orig.).
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2015/2