Transition, Auslese und Förderung. Aktuelle Schülererfahrungen.

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Autor/in	Widmann, Sara
Titel	Transition, Auslese und Förderung. Aktuelle Schülererfahrungen.
Quelle	Aus: Widmann, Sara (Hrsg.): Begabung und Traditionen. Frankfurt am Main (2014) S. 59-65 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Karg Hefte: Beiträge zur Begabtenförderung und Begabungsforschung. 6
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Sammelwerksbeitrag
ISSN	2191-9992
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-100348
Schlagwörter	Erfahrung; Affektive Entwicklung; Emotionale Intelligenz; Hochbegabung; Ausleseverfahren; Eltern; Übergang; Lehrer; Schüler; Soziale Kompetenz; Begabtenförderung; Selbstverständnis; Forschungsprojekt; Deutschland
Abstract	Einen wichtigen Beitrag für [...] [einen] bislang unzureichend beleuchteten Bereich in der Begabungsforschung liefert das [...] Forschungsprojekt "Zum sozio-emotionalen Selbstverständnis hochbegabter Schülerinnen und Schüler", in dem es um Erkenntnisse und Einblicke in die soziale und emotionale Entwicklung von hochbegabten Schülerinnen und Schülern geht. In diesem Text sollen daraus aktuelle Schülererfahrungen hinsichtlich der erlebten Transition, der Ausleseverfahren sowie der Einschätzung der bestehenden Fördermöglichkeiten anhand der Forschungsergebnisse aufgezeigt werden. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2015/2

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