Hochbegabte Vorschulkinder entdecken und angemessen fördern.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Textor, Martin R.
Titel	Hochbegabte Vorschulkinder entdecken und angemessen fördern.
Quelle	Aus: Stamm, Margrit (Hrsg.): Handbuch Talententwicklung. Theorien, Methoden und Praxis in Psychologie und Pädagogik. 1. Aufl. Bern: Huber (2014) S. 143-160 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-456-75399-7; 978-3-456-85399-4; 978-3-456-95399-1
Schlagwörter	Akzeleration; Hochbegabung; Intelligenz (Psy); Pädagogische Psychologie; Diagnostischer Test; Diagnostisches Verfahren; Intelligenzmessung; Pädagogische Psychologie; Begabtenförderung; Vorschule; Hochbegabung; Akzeleration; Elementarbereich; Elementarbereich; Vorschule; Verhaltensauffälligkeit; Begabtenförderung
Abstract	Nach einer Klärung der Begriffe Hochbegabung und überdurchschnittliche Intelligenz wird beschrieben, wie man hochbegabte Kleinkinder identifizieren kann und welche Rolle hierbei Tests und andere diagnostische Verfahren spielen. Dann wird auf die Erziehung und Bildung hochbegabter Kleinkinder eingegangen, insbesondere auf Maßnahmen der Akzeleration und des Enrichment. Abschließend werden Underachievement und Verhaltensauffälligkeiten bei Hochbegabten thematisiert.
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2015/2

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