Vom Benimm-Unterricht zum sozialen Lernen. Erfahrungen, Widerstände, Erfolge, Perspektiven.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Feige, Eckhard
Titel	Vom Benimm-Unterricht zum sozialen Lernen. Erfahrungen, Widerstände, Erfolge, Perspektiven.
Quelle	In: Pädagogik (Weinheim), 66 (2014) 12, S. 10-12Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0933-422X
Schlagwörter	Umgangsform; Konfliktlösung; Verhalten; Bremen; Deutschland; Schule; Soziales Lernen; Unterrichtsfach; Verhalten; Konfliktlösung; Sozialpädagoge; Ganztagsschule; Sozialer Brennpunkt; Schule; Schulkultur; Primarbereich; Oberschule; Sekundarbereich; Ganztagsschule; Soziales Lernen; Unterrichtsfach; Sozialer Brennpunkt; Sozialpädagoge; Richtlinien; Oberschule; Bremen; Deutschland
Abstract	Was hilft ein Benimm-Unterricht im sozialen Brennpunkt? Das damalige Schulzentrum Flämische Straße in Bremen brachte es mit ihrem Fach Umgang, Benehmen und Verhalten vor gut zehn Jahren sogar in die großen Medien. Was ist aus der Idee geworden? Wie werden die Herausforderungen, aber auch Chancen, einer inklusiven Ganztagsschule für einen guten Umgang untereinander genutzt? (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2015/2

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