Maaaaa... Zinga! Aktivierender Unterricht.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

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Autor/in	Sambanis, Michaela
Titel	Maaaaa... Zinga! Aktivierender Unterricht.
Quelle	In: Grundschulmagazin Englisch, 12 (2014) 6, S. 33-34Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1610-7918
Schlagwörter	Kinesik; Lernpsychologie; Grundschule; Affektives Lernen; Methodik; Neurowissenschaften
Abstract	Grundschulkinder besitzen große Funktions- und Handlungsfreude. Sie lernen am besten durch eigene Erfahrung, durch Hantieren mit Materialien, durch Ausprobieren und Mitmachen, von gemeinschaftlichen Prozessen. In handelnder Auseinandersetzung entwickeln sie Fertigkeiten und eignen sich Wissen an, wobei Emotionen beim Lernen eine große Rolle spielen. Für einen aktivierenden Englischunterricht, der es den Kindern ermöglicht, geforderte Kompetenzen mit Freude und dem Gefühl der Selbstwirksamkeit zu entwickeln, sprechen motivationale und lernpsychologische Gründe. Hierzu werden in dem Beitrag Erkenntnisse zusammengetragen sowie erste Hinweise für die Unterrichtspraxis gegeben.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2015/2

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