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Autor/inApplis, Stefan
TitelEthische Persönlichkeitsbildung aus geisteswissenschaftlicher und geographiedidaktischer Perspektive.
Empirische Rekonstruktion der Vorstellungen von Geographielehrkräften zu geographischer und schulischer Bildungsarbeit.
QuelleIn: Zeitschrift für Didaktik der Gesellschaftswissenschaften, 5 (2014) 2, S. 90-111Infoseite zur ZeitschriftVerfügbarkeit 
BeigabenLiteraturangaben
Sprachedeutsch
Dokumenttypgedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN2191-0766
SchlagwörterBildungskonzept; Bildungsziel; Bildungsverständnis; Persönlichkeitsbildung; Lehrerfortbildung; Fachdidaktik; Geografieunterricht; Wertorientierung; Klafki, Wolfgang; Forschungsprojekt; Deutschland
AbstractDie Bildungsstandards Geographie weisen die Kompetenzbereiche Urteilen/Bewerten und Handeln gesondert aus und messen damit der reflexiven Wertorientierung im Geographieunterricht herausgehobene Bedeutung zu. Hiermit schließt die deutsche Geographiedidaktik an zentrale Konzepte geisteswissenschaftlicher Bildungstradition an, und ethische Persönlichkeitsbildung kann als Kern von Bildungsarbeit im Geographieunterricht angesehen werden. Die daraus hervorgehenden Aufgaben und Herausforderungen für Geographie Unterrichtende werden in einem dem Artikel zu Grunde liegenden qualitativ-rekonstruktiven Forschungsprojekt responsiver Evaluation untersucht (Verlag).
Erfasst vonDIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update2015/2
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