Finanzielle Allgemeinbildung: Entwurf einer bildungstheoretisch verankerten Konzeptualisierung.

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Autor/in	Aprea, Carmela
Titel	Finanzielle Allgemeinbildung: Entwurf einer bildungstheoretisch verankerten Konzeptualisierung.
Quelle	In: Zeitschrift für Didaktik der Gesellschaftswissenschaften, 5 (2014) 2, S. 68-89Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Anmerkungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2191-0766
Schlagwörter	Bildung; Bildungstheorie; Allgemeinbildung; Lernsituation; Finanzen; Finanzmanagement; Geld; Verbraucherkunde; Verbraucherschutz; Wirtschaftskunde; Ökonomie; Konzeptualisierung; Klafki, Wolfgang; Forschungsprojekt; Deutschland
Abstract	Der Fähigkeit, adäquat mit Geld und Finanzthemen umzugehen, wird derzeit in der öffentlichen Diskussion ein hoher Stellenwert beigemessen. Die Förderung dieser Fähigkeit setzt die Verfügbarkeit einer pädagogisch begründeten Konzeptualisierung von finanzieller Allgemeinbildung voraus. Unter Bezug auf bildungstheoretische Argumentationslinien wird im Rahmen des vorliegenden Beitrags ausgelotet, wie eine solche Konzeptualisierung aussehen könnte (Verlag).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2015/2

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