Die Energiewende. Eine didaktische Herausforderung?

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Autor/inn/en	Heinzerling, Peter; Kometz, Andreas
Titel	Die Energiewende. Eine didaktische Herausforderung?
Quelle	In: Praxis der Naturwissenschaften - Chemie in der Schule, 63 (2014) 7, S. 23-33Verfügbarkeit
Beigaben	Landkarten
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0177-9516; 1617-5638
Schlagwörter	Experiment; Fachdidaktik; Biologieunterricht; Chemieunterricht; Wasserstoff; Fächerübergreifender Unterricht; Geografieunterricht; Energieversorgung; Erneuerbare Energie; Physikunterricht; Windenergie; Energiepolitik; Sozialwissenschaftlicher Unterricht; Klimaschutz; Deutschland
Abstract	Ausgehend von Daten und Fakten zur Energiewende werden die fächerübergreifenden Aspekte des Themas abgehandelt. Daran schließt sich eine experimentelles Konzept mit physikalischen und chemischen Experimenten an. Abschließend wird herausgestellt, dass die Energiewende keine besondere Herausforderung für den naturwissenschaftlichen Unterricht beinhaltet. Die eigentliche Herausforderung liegt im gesellschaftlichen und ökonomischen Bereich (Verlag).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2015/2

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