Erfassung und Charakterisierung kognitiver und affektiver Merkmale von Studienanfängern im Fach Chemie.

Autor/inn/en	Klostermann, Mareike; Höffler, Tim N.; Bernholt, Andrea; Busker, Maike; Parchmann, Ilka
Titel	Erfassung und Charakterisierung kognitiver und affektiver Merkmale von Studienanfängern im Fach Chemie.
Quelle	In: Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften, 20 (2014) 1, S. 101-113Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2197-988X
DOI	10.1007/s40573-014-0011-7
Schlagwörter	Fragebogen; Affektives Merkmal; Kognition; Chemie; Studiengang; Entwicklung; Voraussetzung; Studienanfänger
Abstract	Im Rahmen der hier vorgestellten Studie wurden Vorkenntnisse, Einstellungen und Erwartungen von Studienanfängerinnen und Studienanfängern im Fach Chemie untersucht. Für die Erfassung wurden ein strukturgebender Rahmen und ein darauf basierendes domänenbezogenes Testinstrument entwickelt. Ausgehend von dieser theoriegeleiteten Konstruktion werden Kennwerte sowie erste Ergebnisse der Fragebogenerhebung hinsichtlich Einstellungen und Erwartungen für verschiedene Studiengänge zum Fach Chemie vorgestellt. This study deals with chemistry students' preconditions concerning their expectations and beliefs. Based on a three dimensional research framework, a questionnaire especially for chemistry was developed. The construction of that model depended on different theoretical constructs is described. Furthermore, statistical measurements and first results of the questionnaire, also differences between different study degrees, are shown in this paper.
Erfasst von	IPN - Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik an der Universität Kiel
Update	2015/2