Der alltägliche Umgang mit Widersprüchen. Demokratieerziehung in einem hierarchischen Schulsystem.

Autor/in	Tillmann, Klaus-Jürgen
Titel	Der alltägliche Umgang mit Widersprüchen. Demokratieerziehung in einem hierarchischen Schulsystem.
Quelle	Aus: Engagement und Partizipation. Seelze: Friedrich (2014) S. 84-87Verfügbarkeit
Reihe	Schüler
Beigaben	Illustration
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISSN	0949-2852
Schlagwörter	Erziehungsziel; Schule; Schulkultur; Schüler; Schülerin; Demokratie; Engagement; Partizipation; Soziales Engagement; Eigenverantwortung; Deutschland
Abstract	Erziehung zur Demokratie in der Schule, einer hierarchisch organisierten Institution, ist dies möglich? Der Autor erläutert, dass Demokratieerziehung ein gesetzlich fixiertes Ziel der öffentlichen Schule ist und stellt die hierarchische Struktur der Pflichtschule dar: ihren Pflichtcharakter, ihre institutionelle Macht sowie die personale Dimension. Schließlich lotet der Verfasser Möglichkeiten und Grenzen einer schulischen Demokratieerziehung aus. Optionen bestehen in einer schüleraktivierenden Unterrichtsgestaltung, im Ausbau der Schülerpartizipation als Teil der Schulkultur sowie in der Stärkung der Eigenverantwortung der Schüler durch Stärkung ihres Interesses an gesellschaftlichem Engagement. Diese Möglichkeiten stoßen an ihre Grenzen, wenn sie in Widerspruch zu den institutionellen Vorgaben stehen.
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2015/1