Schwierigkeiten in Mathematik begegnen.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Hußmann, Stephan; Nührenbörger, Marcus; Prediger, Susanne; Selter, Christoph; Drüke-Noe, Christina
Titel	Schwierigkeiten in Mathematik begegnen. Gefälligkeitsübersetzung: Responding to difficulties in mathematics.
Quelle	In: PM, 56 (2014) 56, S. 2-8Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0032-7042; 1617-6960
Schlagwörter	Kompetenz; Unterrichtsanalyse; Kommunikation; Leistungsfähigkeit; Problemlösen; Verstehen; Schüler; Fehler; Entdeckendes Lernen; Lernhemmung; Lernproblem; Lehrmethode; Förderunterricht; Nachhilfeunterricht; Lehrmittel; Unterrichtsmedien; Bruchrechnung; Dezimalzahl; Mathematikunterricht; Mathematische Kompetenz; Rechenschwäche; Missverständnis; Problem; Verständnis
Abstract	Zu viele Schüler zeigen im Laufe ihrer Schulzeit spezifische Schwierigkeiten im Fach Mathematik, die auf nicht tragfähige (Grund-)Vorstellungen und unzureichende mathematische Basiskompetenzen zurückzuführen sind. Im Artikel wird eine mathematikdidaktisch fundierte Konzeption für die Förderung von Lernenden mit Verständnisschwierigkeiten vorgestellt. Kernanliegen ist die Wiederaufarbeitung vermeintlich vorhandener elementarer Kompetenzen, die als Basiskompetenzen nachhaltig gesichert werden sollen.
Erfasst von	FIZ Karlsruhe - Leibniz-Institut für Informationsinfrastruktur
Update	2015/1

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