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Autor/inn/enKammerl, Rudolf; Atzeroth, Jönna
TitelInformationskompetenz mit modernen Schulbibliotheken fördern - Beobachtungen von Beispielen für Informationskompetenzförderung und Integration digitaler Medien im Modellprojekt "Schulbibliotheken für alle Schulen".
QuelleAus: Karpa, Dietrich (Hrsg.); Eickelmann, Birgit (Hrsg.); Grafe, Silke (Hrsg.): Digitale Medien und Schule. Zur Rolle digitaler Medien in Schulpädagogik und Lehrerbildung. Immenhausen: Prolog (2013) S. 95-109Verfügbarkeit 
ReiheTheorie und Praxis der Schulpädagogik. 19
BeigabenTabellen
Sprachedeutsch
Dokumenttypgedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN3-934575-75-7; 978-3-8474-1428-5; 978-3-934575-75-2
SchlagwörterEvaluationsforschung; Unterrichtsanalyse; Auswertung; Digitale Medien; Elektronische Medien; Medienpädagogik; Förderung; Schule; Schulbibliothek; Beispiel; Rahmenplan; Unterricht; Modellversuch; Informationskompetenz; Integration; Nutzung; Hamburg
AbstractDie Förderung von Informationskompetenz wird als zentrale Aufgabe schulischer Medienbildung betrachtet. Darüber, wie die integrative Umsetzung im Unterricht erfolgt, liegen allerdings kaum Daten vor. Im Rahmen der wissenschaftlichen Evaluation des Pilotprojekts "Schulbibliotheken für alle Schulen" wurde an neun Schulen schulbibliotheksgestützter Unterricht besucht, in dem die Informationskompetenz gefördert werden sollte. Diese Unterrichtseinheiten wurden mit Hilfe wissenschaftlicher Beobachtungen ausgewertet. Die Ergebnisse belegen, dass Schülerinnen und Schüler in den verschiedenen Kompetenzbereichen Förderung benötigen. Sie zeigen auch, dass selbst in Schulen, in denen diese Zielsetzung einen zentralen Stellenwert besitzt, entsprechende Förderangebote noch weiterentwickelt werden müssen. (DIPF/Orig.).
Erfasst vonDIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update2015/1
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