Bildung für alle. Beiträge zu einem gesellschaftlichen Schüsselproblem. Für Peter Rödler zum 60. Geburtstag. Orig.-Ausg.

Autor/inn/en	Affeln-Altert, Vera; Berger, Ernst; Chong, Eun; Dederich, Markus; Ehlers, Angela; Feuser, Georg; Greving, Heinrich; Jantzen, Wolfgang; Jödecke, Manfred; Lanwer, Willehad; Mürner, Christian; Stinkes, Ursula; Störner, Norbert; Zimpel, André Frank
Sonst. Personen	Lanwer, Willehad (Hrsg.); Rödler, Peter (gefeierte Person)
Titel	Bildung für alle. Beiträge zu einem gesellschaftlichen Schüsselproblem. Für Peter Rödler zum 60. Geburtstag. Orig.-Ausg.
Quelle	Gießen: Psychosozial-Verl. (2014), 305 S.Verfügbarkeit
Reihe	Edition psychosozial
Beigaben	Literatur- und URL-Angaben
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-8379-2376-2; 978-3-8379-2376-6
Schlagwörter	Bildung; Integrative Pädagogik; Bildung für alle; Bildungsideal; Selbstbildung; Allgemeine Pädagogik; Kommunikation; Anthropologie; Eltern; Kind; Schüler; Unterrichtsstörung; Verhaltensauffälligkeit; Didaktik; Inklusion; Sprache; Sprachgebrauch; Kunst; Ästhetische Bildung; Fremdheit; Gerechtigkeit; Menschenbild; Subjekt (Phil); Gleichheit; Professionalisierung; Behinderung; Sonderpädagogik; Heterogenität; Integration; Kooperation; Behinderter; Jugendlicher; Deutschland; Schweiz; Wien; Österreich
Abstract	Die freie Entfaltung eines jeden ist nach Marx die Bedingung der freien Entfaltung aller. Voraussetzung dafür ist "Bildung für alle" im doppelten Sinne als Lehren und Lernen. Bildung kann demzufolge als das Soziale in uns gefasst werden, durch das wir zu dem werden, was wir sind. Die Forderung "Bildung für alle" ist bis heute nicht eingelöst. Entsprechend wird in den Beiträgen des vorliegenden Buches nicht nur der Frage nachgegangen, was gegenwärtig mit "Bildung für alle" gemeint ist, sondern es wird auch aus unterschiedlichen Perspektiven die Relevanz dieser Themenstellung angesichts gesellschaftlicher Herausforderungen analysiert. Berücksichtigung finden unter anderem die Aspekte Integration und Inklusion sowie der Zusammenhang zwischen Sprache und Bildung. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2014/4