Medienbildung entlang der Bildungskette. Ein Rahmenkonzept für eine subjektorientierte Förderung von Medienkompetenz im Bildungsverlauf von Kindern und Jugendlichen.

Autor/inn/en	Eickelmann, Birgit; Aufenanger, Stefan; Herzig, Bardo
Institution	Deutsche Telekom-Stiftung
Titel	Medienbildung entlang der Bildungskette. Ein Rahmenkonzept für eine subjektorientierte Förderung von Medienkompetenz im Bildungsverlauf von Kindern und Jugendlichen.
Quelle	Bonn: Dt. Telekom Stiftung (2014), 52 S.Verfügbarkeit
Reihe	Impulse
Beigaben	Illustrationen; Literatur- und URL-Angaben S. 48-51
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
Schlagwörter	Erziehungsziel; Medienkompetenz; Mediennutzung; Medienpädagogik; Förderung; Kind; Lernprozess; Empfehlung; Ganzheit; Konzeption; Jugendlicher
Abstract	Kinder und Jugendliche nutzen Medien an ganz unterschiedlichen Orten und in ganz unterschiedlichen Zusammenhängen: sei es das Fernsehen in der Familie, das Internet in der Freizeit, die Kommunikation über soziale Netzwerke oder das Lernen in der Kindertageseinrichtung (Kita) oder der Schule. Alle diese Orte bieten Gelegenheiten, Medienkompetenz zu erwerben. Allerdings wird oft einfach vorausgesetzt, dass Kinder und Jugendliche über Medienkompetenz verfügen. Auch werden die Kompetenzen, die sie durch die Nutzung von Medien in der Familie oder auch im Austausch mit Gleichaltrigen erwerben, in Schule und Kita selten aufgegriffen und für Lernprozesse genutzt. Die Telekom Stiftung hat eine Expertengruppe gebeten, die Medienbildung ganzheitlich - sprich: entlang der Bildungskette - in den Blick zu nehmen. Infolge dieses neuartigen Ansatzes geschah die Analyse der Medienbildung aus den unterschiedlichsten Blickwinkeln, indem Akteure aus der Praxis, Wissenschaftler und Vertreter von Bildungsträgern ihre Erfahrungen in Expertisen und Workshops einbrachten. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2015/1