Schulqualität im Kontext sprachlich-kultureller Heterogenität. Abschlussbericht für die Deutsche Forschungsgemeinschaft.

Autor/in	Fürstenau, Sara
Titel	Schulqualität im Kontext sprachlich-kultureller Heterogenität. Abschlussbericht für die Deutsche Forschungsgemeinschaft. Paralleltitel: Quality in multi-ethnic schools. Report to the DFG (German Research Foundation).
Quelle	Hamburg: Universität Hamburg / Fachbereich Erziehungswissenschaft (2008), 25 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Monographie
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-18651
Schlagwörter	Empirische Forschung; Empirische Untersuchung; Fallstudie; Interview; Teilnehmende Beobachtung; Schulqualität; Schulentwicklung; Schulleitung; Elternmitwirkung; Schulkultur; Grundschule; Leistungsvergleich; Interkulturelle Bildung; Unterrichtsqualität; Lerngruppe; Klassenführung; Sprache; Sprachpädagogik; Abschlussbericht; Anerkennung; Heterogenität; Konzeptentwicklung; Projektbericht; Schulkonzept; Deutschland
Abstract	Abschlussbericht über das DFG-Projekt "Schulqualität im Kontext sprachlich-kultureller Heterogenität". Das Ziel des Projekts bestand darin, Schulqualität ausgehend von zwei normativen Prämissen zu untersuchen: a) Eine "gute Schule" berücksichtigt die unterschiedlichen sprachlichen und sozio-kulturellen Erfahrungen der Schülerinnen und Schüler. b) In einer "guten Schule" hängen Leistungserfolge nicht von sprachlicher oder sozio-kultureller Herkunft ab. Mit einem Design ethnographischer Feldforschung wurde die Prozessqualität in zwei "guten" Grundschulen empirisch erkundet. Die Ergebnisqualität wurde anhand von Ergebnissen aus einer Leistungsvergleichsstudie berücksichtigt. Die Untersuchung gibt Aufschluss über konstruktive und Erfolg versprechende Konzepte und Arbeitsweisen im Umgang mit Heterogenität. (Autor).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2015/1