Wortbildung und Wortbildungsübungen als Forschungsgegenstand der Fremdsprachenlehr- und -lernforschung.

Autor/in	Targonska, Joanna
Titel	Wortbildung und Wortbildungsübungen als Forschungsgegenstand der Fremdsprachenlehr- und -lernforschung. Paralleltitel: Word-formation and word-formation exercises as the subject of study in second language acquisition.
Quelle	In: Acta neophilologica, 15 (2013) 1, S. [201]-216 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1509-1619
Schlagwörter	Sprachlehrforschung; Fremdsprachenunterricht; Wortbildung; Sprachlehrforschung; Empirische Linguistik; Lernprozess; Deutsch als Fremdsprache; Deutsch als Zweitsprache; Empirische Linguistik; Lexik; Wortbildung; Wortschatzarbeit; Fremdsprachenunterricht; Sprachübung; Forschungsstand; Forschungsüberblick
Abstract	Das Ziel des [...] Artikels ist die Erfassung der Wortbildungsforschung hinsichtlich der Fremdsprachenlehr- und -lernprozesse, wobei in erster Linie die Breite und Vielfalt solcher empirischen Studien präsentiert werden sollen. Aus Platzgründen wird das Augenmerk vorwiegend auf Studien gerichtet, deren Gegenstand Deutsch als Fremdsprache (weiter DaF) bildet. Ausnahmsweise wird auf interessante und wichtige empirische Studien zur [Wortbildung] eingegangen, deren Gegenstand andere Fremdsprachen darstellen. Diese Zusammenstellung und Präsentation verschiedener Forschungsrichtungen zur [Wortbildung], zum Einsatz von [Wortbildungsübungen] sowie zur Herausbildung von der Wortbildungskompetenz im DaF-Unterricht und beim DaF-Lernen soll den Ausgangspunkt dazu bilden, mögliche Lücken in der fremdsprachendidaktischen Wortbildungsforschung aufzudecken. (Orig.). The aim of this paper is to present various empirical studies on word-formation, not within linguistic approach but in relation to learning and teaching of a foreign language. The paper largely concentrates on studies carried out among learners of German as a second language. The studies presented in this paper are based on teaching materials as well as students' perspective in word-formation exercises. Based on presented approaches, certain faults in current studies were pointed out as well as new study areas proposed. (Orig.).
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2015/1