"Was wäre mit mir passiert, wenn ich damals gelebt hätte?" Fachdidaktische Grundlagen eines inklusiven Studienprojekts zum Umgang mit Menschen mit Behinderungen während der NS-Zeit.

Autor/inn/en	Schomaker, Claudia; Lindmeier, Bettina
Titel	"Was wäre mit mir passiert, wenn ich damals gelebt hätte?" Fachdidaktische Grundlagen eines inklusiven Studienprojekts zum Umgang mit Menschen mit Behinderungen während der NS-Zeit.
Quelle	In: www.widerstreit-sachunterricht.de, (2014) 20, S. 1-8Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Anmerkung
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1612-3034
DOI	10.25673/92475
Schlagwörter	Deutschland; Förderunterricht; Grundschule; Nationalsozialismus; Niedersachsen; Sachunterricht; Studium; Projekt; Fachdidaktik; Grundschule; Lehrerausbildung; Historisches Lernen; Förderunterricht; Fachdidaktik; Euthanasie; Inklusion; Projekt; Nationalsozialismus; Sachunterricht; Studium; Lernangebot; Behinderter; Deutschland; Niedersachsen
Abstract	Die Autorinnen skizzieren die Grundzüge eines Studienprojekts im Rahmen des Lehramtsstudiums zukünftiger Förderschullehrkräfte vor dem Hintergrund eines inklusiven Unterrichts. Das Projekt soll den Studierenden einen Perspektivenwechsel eröffnen hin zur Wahrnehmung von behinderten Menschen als kompetentes Gegenüber. Darüber hinaus greift das Projekt aus fachdidaktischer Sicht die Debatte um inklusives Lernen im Sachunterricht auf. Die Verfasserinnen konkretisieren ihren Ansatz in Bezug auf das Historische Lernen, indem sie das Projektthema "Umgang mit Menschen mit Behinderungen während der NS-Zeit" vorstellen. Sie betonen und begründen, dass es von entscheidender Bedeutung ist, dass "die unterschiedlichen Erfahrungen von Ausgrenzung und Diskriminierung sowie Lebenserfahrungen zum Ausgangspunkt der Planung zur Auseinandersetzung mit dem Themenkomplex 'Euthanasie' im NS-Staat werden" müssen. Die Evaluation zu diesem Projekt, so die Verfasserinnen, ist noch nicht abgeschlossen (teilw. Original).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2014/4