Raumkonzepte in der Geographie - methodologisch analysiert.

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Autor/in	Köck, Helmuth
Titel	Raumkonzepte in der Geographie - methodologisch analysiert.
Quelle	In: Geographie aktuell & Schule, 36 (2014) 209, S. 3-14Verfügbarkeit
Beigaben	Schaubild
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2198-4549
Schlagwörter	Methodologie; Eigenschaft; Fachdidaktik; Geografieunterricht; Wissenschaftlichkeit; Analyse; Konzept; Raum; Sachbezug; Deutschland
Abstract	In diesem Beitrag geht es um die Frage, ob die zahlreichen in der geographischen wie auch geographiedidaktischen Literatur vorfindlichen Raumkonzepte erstens Konzepte sind, zweitens geographisch konstitutiv sind und drittens wissenschaftlichen Ansprüchen genügen. Dazu werden im Sinne einer Metaanalyse 21 in jüngerer Literatur vorgefundene Raumkonzepte unter den drei genannten Aspekten analysiert. Die Konzepteigenschaft wird dabei nur zwei Raumkonzepten zugesprochen; geographisch konstitutiv ist nur eines. Gestreut über zahlreiche Raumkonzepte treten diverse Aspekte wissenschaftlicher Indignität auf (Verlag).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2014/4

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