Wenn "Berührende" sich schneiden. Der Tangentenbegriff im Wandel der Schuljahre.

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Autor/in	Büchter, Andreas
Titel	Wenn "Berührende" sich schneiden. Der Tangentenbegriff im Wandel der Schuljahre. Gefälligkeitsübersetzung: When "touching things" intersect. The concept of tangent over the school years.
Quelle	In: Mathematik lehren, 31 (2014) 182, S. 34-38Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0175-2235
Schlagwörter	Unterrichtsanalyse; Begriffsbildung; Sekundarstufe I; Sekundarstufe II; Differenzialrechnung; Geometrie; Koordinate; Kreis; Mathematikunterricht; Tangente (Math); Annäherung
Abstract	Am Beispiel des Tangentenbegriffs wird gezeigt, wie eine Begriffsentwicklung im Sinne des Spiralprinzips so angelegt werden kann, dass die Vorstellungen der Schülerinnen und Schüler aus der Erstbegegnung mathematisch vertieft oder verallgemeinert werden können und auch im Sinn der Differenzialrechnung tragfähig sind. Es wird deutlich, wie wichtig, besonders bei grundlegenden Begriffsbildungen, es ist, das Prinzip der Fortsetzbarkeit zu beachten.
Erfasst von	FIZ Karlsruhe - Leibniz-Institut für Informationsinfrastruktur
Update	2014/4

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