Arbeitsbezogene Verhaltens- und Erlebensmuster von Waldorflehrern im Zusammenhang mit Arbeitsbelastung und Berufszufriedenheit. Eine empirische Untersuchung. Inaugural-Dissertation zur Erlangung der Doktorwürde.

Autor/in	Peters, Jürgen
Institution	Alanus Hochschule für Kunst und Gesellschaft / Fachbereich Bildungswissenschaft
Titel	Arbeitsbezogene Verhaltens- und Erlebensmuster von Waldorflehrern im Zusammenhang mit Arbeitsbelastung und Berufszufriedenheit. Eine empirische Untersuchung. Inaugural-Dissertation zur Erlangung der Doktorwürde.
Quelle	(2013), IV, 194, 59 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit Alfter, Hochschule für Kunst und Gesellschaft, Diss., 2013.
Beigaben	grafische Darstellungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Monographie
ISBN	978-3-00-042705-3
Schlagwörter	Waldorfpädagogik; Bildungsforschung; Empirische Untersuchung; Vergleich; Arbeitsbelastung; Zufriedenheit; Waldorfschule; Lehrer; Lehrerin; Berufsbelastung; Berufspädagogik; Dissertation; Hochschulschrift
Abstract	Verhaltensmuster wie die Distanzierungsfähigkeit oder die Resignationstendenz haben einen nachweislichen Einfluss auf die psychische Gesundheit von Waldorflehrern. Dies ergab eine empirische Untersuchung von Prof. Dirk Randoll an über 2000 Waldorflehrern aus dem Jahr 2012. [Die] Dissertation beruht auf diesen Daten und befasst sich mit dem Zusammenhang zwischen Verhaltensmustern und waldorfspezifischen Schulfaktoren, die für die besondere pädagogische Prägung an Waldorfschulen relevant sind. Dabei zeigt sich, dass die relative Autonomie der Waldorflehrer im Bereich des Unterrichts eine positive Quelle für die Selbstwirksamkeit ist. Die Selbstverwaltung trägt insofern eine Ambivalenz in sich, als es von der Art und Weise abhängt, wie die einzelne Schule damit umgeht, ob die Selbstverwaltung eine Unterstützung oder eine Belastung darstellt. Weiterhin wird eine Fächerdifferenzierung vorgenommen, aus der ersichtlich wird, welchen unterschiedlichen Belastungen Lehrerinnen und Lehrer verschiedener Fächer an Waldorfschulen gegenüberstehen. (Verlag).
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2014/4