Zum Stellenwert von Tanz und kultureller Bildung in der Schule.

Autor/in	Klinge, Antje
Titel	Zum Stellenwert von Tanz und kultureller Bildung in der Schule.
Quelle	Aus: Hildebrandt-Stramann, Reiner (Hrsg.); Laging, Ralf (Hrsg.); Moegling, Klaus (Hrsg.): Körper, Bewegung und Schule. 1. Theorie, Forschung und Diskussion. Kassel: Prolog-Verl. (2013) S. 76-89Verfügbarkeit
Reihe	Theorie und Praxis der Schulpädagogik. 7
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-934575-49-3
Schlagwörter	Bildung; Bildungsideal; Kulturelle Entwicklung; Schule; Bewegungserfahrung; Bewegungsgestaltung; Körpererfahrung; Schulsport; Sportpädagogik; Sportunterricht; Tanz; Ausdruckstanz; Forschungsstand; Aufgabe; Bewegungsangebot; Gestaltung; Situationsanalyse
Abstract	Eine von ihrer Herkunft her außerschulische Konzeption "Kulturelle Bildung" hat die Schulen erreicht. Mit ihr erfährt der Tanz als unmittelbar körperliches Erfahrungs- und Ausdrucksfeld eine nie da gewesene Aufwertung. Tanzkünstlerinnen und -künstler ermöglichen in verschiedenen Angebotsformaten den Schülerinnen und Schülern einen ästhetischen Zugang zur Auseinandersetzung mit lebensweltlich relevanten Themen. Ob und inwiefern sich diese Entwicklung an Schulen fortsetzen wird, ist eine Frage der strukturellen Bedingungen wie die Qualität der Angebote. Der Beitrag zeichnet die Entwicklung von Tanz in Schulen als Teilbereich kultureller Bildung nach, indem er wesentliche Ansätze und Ergebnisse des noch jungen Praxisfeldes darstellt und ausstehende Forschungsfragen skizziert. Verf.-Referat.
Erfasst von	Bundesinstitut für Sportwissenschaft, Bonn
Update	2014/4