Demokratietheorie in der Schule - wozu?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Bretschneider, Jana; Launhardt, Werner
Titel	Demokratietheorie in der Schule - wozu?
Quelle	In: Praxis Politik, 10 (2014) 2, S. 10-11Verfügbarkeit
Beigaben	Illustration
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1860-255X
Schlagwörter	Schuljahr 07; Schuljahr 08; Schuljahr 09; Schuljahr 10; Sekundarstufe II; Fachdidaktik; Demokratie; Politische Bildung; Sozialwissenschaftlicher Unterricht; Theorie; Verständnis; Deutschland
Abstract	Im Basisartikel des vorliegenden Themenheftes "Demokratietheorie in der Schule" erläutern die Autoren das Anliegen des Heftes, "den Nutzen demokratietheoretischer Ansätze für das Verständnis demokratischer Prinzipien und Institutionen einsichtig zu machen". Das bedeutet in erster Linie, dass die Lernenden in die Lage versetzt werden sollen, demokratietheoretische Positionen zur Beurteilung politischer Institutionen und politischer Prozesse heranzuziehen. Dabei ist zu berücksichtigen, dass die Zielvorgaben für eine demokratische Ordnung stets in einem Spannungsverhältnis von Normen, zum Beispiel Freiheit versus Sicherheit, stehen. Die Verfasser führen abschließend in die sechs Unterrichtsbeispiele des Heftes ein (teilw. Original).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2014/4

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