Unterrichtsbezogene Kooperation von Regelschullehrkräften und Lehrkräften für Sonderpädagogik. Ergebnisse eines qualitativen Forschungsprojektes.

Autor/inn/en	Arndt, Ann-Kathrin; Werning, Rolf
Titel	Unterrichtsbezogene Kooperation von Regelschullehrkräften und Lehrkräften für Sonderpädagogik. Ergebnisse eines qualitativen Forschungsprojektes.
Quelle	Aus: Werning, Rolf (Hrsg.); Arndt, Ann-Kathrin (Hrsg.): Inklusion: Kooperation und Unterricht entwickeln. Kooperation und Unterricht entwickeln. Bad Heilbrunn: Klinkhardt (2013) S. 12-40Verfügbarkeit
Beigaben	grafische Darstellungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-7815-1898-1; 978-3-7815-1898-8
Schlagwörter	Empirische Forschung; Gruppendiskussion; Interview; Mehrebenenanalyse; Pädagogische Forschung; Qualitative Forschung; Rollenverhalten; Schulpädagogik; Schulentwicklung; Integrationsklasse; Integrierte Gesamtschule; Lehrer; Lehrerrolle; Kooperatives Lernen; Unterrichtsentwicklung; Unterricht; Inklusion; Sonderpädagoge; Forschungsbericht; Kooperation; Triangulation; Deutschland
Abstract	Die Kooperation von Lehrkräften der Allgemeinen Schule und Lehrkräften für Sonderpädagogik wird als wesentlich für eine Schulentwicklung in Richtung Inklusion angesehen. In dem Beitrag wird die unterrichtsbezogene Kooperation aus der Perspektive von Regelschullehrkräften und Lehrkräften für Sonderpädagogik fokussiert. Hierzu werden Ergebnisse eines qualitativen Forschungsprojektes an einer integrierten Gesamtschule (IGS) präsentiert. Die unterrichtsbezogene Kooperation wird als Zusammenspiel der individuellen, interpersonellen und institutionellen Ebene im Kontext gesellschaftlicher und politisch-administrativer Rahmenbedingungen konzeptualisiert. Die Ergebnisse verweisen darauf, dass die Kooperation zwischen Regelschullehrkräften und Lehrkräften für Sonderpädagogik im Unterricht entscheidend durch die Möglichkeiten der Kooperation außerhalb des Unterrichts bedingt wird. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2014/3