Erfassung von Modellkompetenz im Biologieunterricht.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Grünkorn, Juliane; Lotz, Alexander; Terzer, Eva
Titel	Erfassung von Modellkompetenz im Biologieunterricht.
Quelle	In: Der mathematische und naturwissenschaftliche Unterricht, 67 (2014) 3, S. 132-138 PDF als Volltext kostenfreie Datei (inhaltlich überarbeitete Version) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Tabellen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0025-5866
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-125362
Schlagwörter	Kompetenz; Erhebungsinstrument; Selbsteinschätzung; Diagnose; Sekundarstufe I; Lehrer; Schüler; Modellbildung; Biologieunterricht; Modell
Abstract	Grundlage für kompetenzorientiertes Unterrichten sind Informationen über den aktuellen Kompetenzstand der Schüler. Für Modellkompetenz im Biologieunterricht schlägt der vorliegende Beitrag ein Raster zur Selbsteinschätzung für Lernende und einen Diagnosebogen vor, den Lehrkräfte zur Erfassung und Einordnung von Schüleraussagen anhand eines Kategoriensystems nutzen können. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2014/3

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