Digitale Dividende. Ein pädagogisches Update für mehr Lernfreude und Kreativität in der Schule.

Autor/in	Burow, Olaf-Axel
Titel	Digitale Dividende. Ein pädagogisches Update für mehr Lernfreude und Kreativität in der Schule.
Quelle	Weinheim: Beltz (2014), 280 S. PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen; Literatur- und URL-Angaben S. 269-280
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	3-407-25707-4; 978-3-407-25707-9
Schlagwörter	Pädagogik; Kreativität; Digitale Medien; Elektronische Medien; Medieneinsatz; Mediennutzung; Schule; Schüler; Lernen; Didaktik; Zukunft
Abstract	[Der Autor] entwirft [...] ein Modell für eine Pädagogik der Zukunft, die mithilfe der digitalen Medien an die ursprüngliche Lernbegeisterung der Schüler anknüpft. Die besondere Stärke seines Konzepts besteht darin, dass es der Autor nicht bei einer Einführung in die Didaktik der Möglichkeiten der neuen Medien belässt, sondern einen Beitrag dazu liefert, die Möglichkeiten des Lernens in der digitalen Zeit neu zu denken und zu bewerten. Hierfür zeichnet er drei Phasen von Erziehung und Bildung nach: Pädagogik 1.0 bedeutet das freie vorschulische Lernen der Kinder, das sich durch Lernfreude und Begeisterung auszeichnet. Pädagogik 2.0 bezeichnet das staatliche Schulwesen, das für alle Schüler einheitliche Lehrpläne und Bildungsstandards vorschreibt und in diesem Sinn der "Logik der industriellen Massenproduktion" folgt. Und Pädagogik 3.0 verbindet schließlich die beiden vorherigen Phasen mit den Möglichkeiten des digitalen Lernens, das Lehrern und Schülern bei aller Standardisierung neue Kreativitätsräume eröffnet. Zwölf Thesen zur Zukunft der Schule beschließen den visionären Entwurf. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2014/3