Von der interkulturellen Erfahrung zur transkulturellen Begegnung

Autor/in	Muth, Cornelia
Titel	Von der interkulturellen Erfahrung zur transkulturellen Begegnung - und zurück.
Quelle	Stuttgart: ibidem (2013), 118 S.Verfügbarkeit
Reihe	Dialogisches Lernen. 15
Beigaben	Tabellen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISSN	1614-4643
ISBN	3-8382-0350-X; 978-3-8382-0350-8
Schlagwörter	Philosophische Pädagogik; Pädagogische Anthropologie; Schamgefühl; Soziale Erfahrung; Interkulturelle Kompetenz; Interkulturelles Lernen; Kulturanthropologie; Toleranz; Mobilität; Transkulturalität; Hochschulbildung; Erwachsenenbildung; Belastung; Dialog; Fremdes; Buber, Martin; Deutschland; Israel; Niederlande
Abstract	Die Kompilation beginnt mit Überlegungen zur "Mobilität - einer neuen Herausforderung für die pädagogische Anthropologie?" und endet mit einer Praxisreflexion "Für deutsch-jüdisch/israelische Dialoge 'Räume' geöffnet". Dazwischen spannt sich der Bogen zur interkulturellen Arbeit der Autorin als Leiterin des Auslandsamtes der Fachhochschule für Wirtschaft in Berlin in den 90er-Jahren über die am Gestalt-Ansatz orientierten Beiträge "Lernen von Akzeptanz und Toleranz in der deutschen Aufnahmegesellschaft am Beispiel interkultureller Hochschulbildung, Interkulturelle Hochschulbildung: Toleranz lernen, Zwischen dem Eigenen und dem Fremden - Annäherungsversuche an das Eigene und Geschlechtsspezifische Aspekte interkultureller Bildung in Theorie und Praxis." Noch vor der Entwicklung ihres transkulturellen Bildungsansatzes nach der Dialogphilosophie Martin Bubers wird die Autorin 1995 mit dem höchsten Preis der deutschen Sozialwissenschaften, dem Schader-Preis, für ihr Theorie-Praxis-Transfer-Projekt "Toleranz lernen in der deutschen Aufnahmegesellschaft" ausgezeichnet. Im Verlauf ihrer weiteren erziehungswissenschaftlichen Forschungsarbeiten als Professorin fasst die Autorin ihre transkulturelle Praxis unter dem Begriff der Dialogpädagogik zusammen: "Transkulturelles Lernen als (wissenschaftlicher) Erkenntnisprozess der Andersheit und Dialogpädagogische Reflexion über transkulturelle Erwachsenenbildung in Aktion". (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2013/4