In Steps! - wirksame Faktoren schulischer Transition. Gestaltung erfolgreicher Übergänge bei Gefühls- und Verhaltensstörungen.

Autor/in	Mays, Daniel
Titel	In Steps! - wirksame Faktoren schulischer Transition. Gestaltung erfolgreicher Übergänge bei Gefühls- und Verhaltensstörungen.
Quelle	Bad Heilbrunn: Klinkhardt (2014), 245 S.Verfügbarkeit Zugl.: Oldenburg, Univ., Diss., 2013 u.d.T.: Mays, Daniel: Die Transition von der Förderschule für emotionale und soziale Entwicklung an die allgemeine Schule, eine explorativ-empirische Untersuchung zur Ausgestaltung schulischer Übergänge im Primar- und Sekundarstufenbereich aus ökologisch-systemischer Sicht am Beispiel der Förderschule für emotionale und soziale Entwicklung in NRW.
Reihe	Klinkhardt Forschung
Beigaben	Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	978-3-7815-1975-6
Schlagwörter	Faktorenanalyse; Querschnittuntersuchung; Gefühlsstörung; Pädagogische Psychologie; Soziale Entwicklung; Erziehungshilfe; Schulentwicklung; Allgemein bildende Schule; Durchlässigkeit; Übergang; Primarbereich; Sekundarbereich; Lehrerausbildung; Inklusion; Regionalentwicklung; Forschungsstand; Sonderpädagogik; Rückschulung; Rückführung; Integration; Intervention; Prävention; Forschungsprojekt; Nordrhein-Westfalen
Abstract	Schulische Transitionen wie der Übergang vom Kindergarten zur Grundschule, der Wechsel von der Primarstufe in die Sekundarstufe I und insbesondere auch die Rückschulung von einer Förderschule an eine allgemeinbildende Schule gehören nach dem aktuellen Stand der Forschung mit zu den tiefgreifendsten Einschnitten im Leben eines jungen Menschen. Ist der Verlauf günstig, können solche Übergangsphasen die kindliche Entwicklung stimulieren und einen positiven Effekt auf das Selbstkonzept und die Leistungsbereitschaft haben. Bei ungünstigem Verlauf kann es, wie empirische Studien belegen, zu Anpassungsschwierigkeiten im sozial-emotionalen Bereich bis hin zur Schulverweigerung kommen. Gerade für Kinder und Jugendliche mit Gefühls- und Verhaltensstörungen stellen schulische Wechsel oft eine Krisensituation dar, die eine professionelle Begleitung erfordert. Das [...] Fachbuch beschreibt, ausgehend von einer breit angelegten Querschnittsstudie (N=410) und aus einer ökologisch-systemischen Perspektive heraus betrachtet, sechs Präventionsebenen für gelingende Transitionen, gibt einen Überblick über den aktuellen Forschungsstand und diskutiert konkrete Handlungsempfehlungen für die Praxis. Implikationen für intervenierende Forschungsprojekte werden im Zuge der Darstellung und Diskussion faktorenanalytischer Ergebnisse aufgezeigt. (Verlag).
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2014/3