Multiprofessionelle Teams bei der Umsetzung inklusiver Bildung.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Arndt, Ann-Kathrin
Titel	Multiprofessionelle Teams bei der Umsetzung inklusiver Bildung. Gefälligkeitsübersetzung: Multi-professional teams in the implementation of inclusive education.
Quelle	In: Archiv für Wissenschaft und Praxis der sozialen Arbeit, 45 (2014) 1, Profil und Position der Schulsozialarbeit, S. 72-79Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0340-3564
ISBN	978-3-7841-2549-7
Schlagwörter	Schulentwicklung; Lehrer; Inklusion; Professionalisierung; Fachkraft; Sozialarbeiter; Forschungsstand; Sonderpädagoge; Effizienz; Interdisziplinarität; Kooperation; Kooperationsform; Deutschland
Abstract	"Die Entwicklung inklusiver Schule stellt aktuell eine zentrale Herausforderung dar. Wenngleich eine inklusive Schulentwicklung vielfältige Aspekte auf verschiedenen Ebenen umfasst, gilt multiprofessionelle Kooperation als ein wesentliches Element inklusiver Schulen. Die Zusammenarbeit verschiedener Fachkräfte - Regelschullehrkräfte, Sonderpädagoginnen und Schulsozialarbeiter/innen - erscheint als bedeutende Möglichkeit, den Herausforderungen bei der Entwicklung inklusiver Bildung zu begegnen. Ausgehend von bisherigen Forschungsergebnissen kann jedoch die multiprofessionelle Kooperation selbst eine Herausforderung darstellen und sie ist keineswegs voraussetzungslos." (Autorenreferat).
Erfasst von	GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften, Mannheim
Update	2014/3

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