Sachtexte in textlinguistischer Perspektive.

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Autor/in	Adamzik, Kirsten
Titel	Sachtexte in textlinguistischer Perspektive.
Quelle	In: Der Deutschunterricht, 65 (2013) 6, S. 9-18Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Tabelle
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0340-2258
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Begriff; Sekundarstufe I; Sekundarstufe II; Schulbuch; Fachdidaktik; Deutschunterricht; Sachtext; Sprachfunktion; Text; Textlinguistik; Textsorte; Konstruktivismus; Deutschland
Abstract	Der Beitrag wählt Lehrmaterial für den Deutschunterricht als Gegenstand der Betrachtung aus und arbeitet daran anschließend einige Merkmale heraus, die zur Unterscheidung verschiedener Arten von Texten dienen (können). Zur Sprache kommen neben formalem Aufbau und Teiltexten u.a. Urheberschaft, Gültigkeitsdauer, Authentizität und Fiktionalität. Autoren, Rezipienten und Mittler (wie die Lehrkräfte) schreiben Texten und einzelnen Bestandteilen bestimmte Funktionen zu, diese Zuschreibungen können divergieren. Schulbücher sind daher ein geeignetes Objekt für die Arbeit im Sinne des konstruktivistischen Ansatzes (Verlag).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2014/3

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