Sprachwitze als Unterrichtsthema.

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Autor/in	Ulrich, Winfried
Titel	Sprachwitze als Unterrichtsthema.
Quelle	In: Der Deutschunterricht, 65 (2013) 4, S. 56-67Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Anmerkungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0340-2258
Schlagwörter	Lachen; Deutschunterricht; Komik; Mehrdeutigkeit; Sprachkompetenz; Textkohärenz; Witz; Überarbeitung; Deutschland
Abstract	Der wichtigste Ansatz zur Behandlung des Witzes im Deutschunterricht knüpft an seine Pointe an. Das entscheidende Merkmal einer Pointe ist die Inkongruenz zweier zusammentreffender verbalisierter Konzepte. Witze sind zunächst einmal "leser- und hörerunfreundlich", weil sie die lineare thematische Progression, den "Textfortschritt", durch einen massiven Kohärenzverstoß unterbrechen und damit das Textverstehen erschweren. Der didaktische Wert der Textsorte besteht darin, dass sie den Rezipienten auffordert, die Inkongruenz der Konzepte aufzulösen und den Kohärenzverstoß zu beseitigen. Dabei gerät die Polysemie sprachlicher Ausdrücke in den Blick. Bei einer Struktur- und Rezeptionsanalyse des Witzes erworbene Kenntnisse und Fähigkeiten sind auf andere Lernbereiche und Aufgaben übertragbar. Der Beitrag führt entsprechende Analysen und Übungen exemplarisch vor (Verlag).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2014/2

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